北青网 - 权威媒体 白领门户
主页 > 专家观点 >  >> 正文

三个课堂实用教学法,让“冰冷”数学转变为“兴趣”数学

2018-10-26 15:54 来源:未知

  

  文 | 吴艳

  “数学是冰冷的美丽”,这句话曾被我奉为至理名言。

  在以往的教学工作中,我态度认真,要求学生一丝不苟,但学生依然对数学不感兴趣、数学成绩稳步不前。一旦有家长问起孩子为何厌学,我便理直气壮地回答:“数学本来就是枯燥无味的,要不怎么称为‘冰冷的美丽’呢?不过,这是主要学科,不喜欢也要学。”

  种瓜得瓜,种豆得豆。“冰冷”的数学课堂,终于换来了学生“冰冷”的回报。全班同学无一例外都把数学列为“最不喜欢的学科”,这无异于当头一棒,让我如梦初醒。

  学生总觉得数学没趣、不好玩,我该如何突破这一“瓶颈”呢?痛定思痛,我琢磨:一贯“冰冷”的面孔如果不改变,教学方式没有创新,就难以唤起学生学习的热情。为了寻找策略解决这个难题,我查阅了许多数学方面的资料,认真回顾了与学生打交道的细节,最终沉淀出了“故事教学法”、“游戏教学法”和“多媒体教学法”三种教学方法。我知道,任何一个孩子都难以抗拒故事、游戏和动画的魅力。于是,我决定把故事、游戏和动画的融入我的数学课堂中来,激发学生学习数学的兴趣,从而把“冰冷”数学转变成“趣味”数学。

  一、故事教学法

  根据数学教材编写数学故事,需要大量的素材。所以平时的我特别留意身边的大小事,广泛阅读报纸,多看关于数学方面的故事书,以备创作“数学故事”的不时之需。在创作的过程中,我也困惑过:自己所谓的“故事教学法”是否有科学依据呢?于是我又通过数学教学资料或文献书籍进行求证,结果让我释然了:“故事教学法”可以算是“情境教学法”具体操作的方式。这让我重拾信心,坚定地一头扎了进去。

  【例】

  在教授《商不变的规律)一课时,我设计了这样一个课前引导:

  同学们,今天上课之前,老师给你们讲一个故事:

  花果山风景秀丽,鸟语花香。桃树上挂满了桃子,桃树下坐着一群孩子,它们等猴王来分桃子。猴王准时来到。猴王对小子说:“每2只猴子分8个桃子.”小猴子说:“不够不够。”猴王说:“好吧!给你们80个桃子20只猴子分着吃吧。”小猴子得寸进尺,挠挠头皮,试探地说:“大王,请你开恩再多给点行不行呀?”猴王想了想说,“真拿你们没办法。给你们800个桃子,不过得200个小猴分。这下你们该满意了吧!”这下,小猴子们齐声欢呼,“大王万岁!”这时,猴王笑了。

  师:“同学们,为什么猴王听到小猴子们的回答笑了?”(提问学生)

  师:“好,让我们一起来看看这个故事中的数学问题……”(引导学生分析故事中的条件和问题)

  ……

  利用课前故事+启发式提问+导入新课的形式,轻而易举地掌握了“商不变的规律”。这节课下来,同学们的学习热情高涨,兴趣盎然,教学效果显著,达到预期的目的。

  二、游戏教学法

  对于任何年龄段的学生来说,游戏都能够调动他们的积极性。针对这一特点,“游戏教学法”正是以游戏的形式进行教学,让学生在生动活泼的气氛中、在轻松愉快的活动中、甚至在激烈的竞赛中,不知不觉地掌握知识点。

  【例1】

  在正负数初步认识的复习课上,我给班里每一位学生发了张卡片,卡片上是一个数字,包括0、-1到-20、1到20。

  由我进行提问,学生根据问题的答案举起数字卡片。

  如“+1的相反数是?”“-3的相反数是?”“比-10小的数?”“既不是正数也不是负数的数是?”……

  通过问答、抢答、举手等互动,吸引学生注意力。事实证明学生们都很积极也很投入,课堂气氛更是活跃,更为重要的是大部分学生都掌握了正负数有关的基本概念。

  【例2】

  在认识几何图形的课上,我运用了101教育PPT软件中的“互动题型-元素组合”,为学生们出了一道拼七巧板的题目。请学生们上台,拼出制定图形,或由他们创造出自己喜欢的图形。说是题目,不如说也是个小游戏。七巧板游戏形式学生们较为熟悉,操作也十分简单。且这上台操作白板对于学生们来说既好奇又兴奋,从而积极性更加高涨。

  三、多媒体教学法

  多媒体教学是一种现代的教学手段,它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息。

  以前在备课时,我会利用别人设计好的PPT课件进行授课。有些PPT固然不错,可是跟我的教学理念不契合,对我来说只是一张张没声没色的图片。一学期下来,我发现教学效果非常不理想。现在的每一课,我会综合教材内容、本人的教案设计、参考优秀模板亲自动手制作教学课件。101教育PPT软件的资源库提供了丰富的资源素材:图片、视频、动画、音频,还有少见的3D资源,都让我的课件更加活灵活现,画面栩栩如生。学生的注意力一下子就被我的课件吸引住了,兴趣也提高了。

 

  【例】

  《有趣的算式》课件部分内容 

  随着“故事教学法”、“游戏教学法”和“多媒体教学法”的实践,我班的学生对数学的态度发生了天翻地覆的变化,渐渐由“冰冷”转变为了“兴趣”。最近两学期,数学再也不是学生最讨厌的学科了,“不喜欢”数学的人已寥寥无几。“故事教学法”、“游戏教学法”和“多媒体教学法”功不可没。

推荐阅读


  声明:登载此文出于传递更多信息之目的,其原创性以及文中陈述文字和内容未经本站证实,对本文以及其中全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性本站不作任何保证或承诺,请读者仅作参考,并请自行核实相关内容。

热点聚焦
乔杉: 读芮成钢班主
乔杉: 读芮成钢班主

近日,央视主播芮成钢的高三班主任、合肥八中语文老师...

版权所有 北青教育网

不良信息举报热线:010-65902120 文明办网文明上网举报电话:010-82615762 举报邮箱:jubao@eduynet.com

蜀ICP备14031750号-1 重庆青年信息技术有限公司 蜀ICP备14031750号-1

关于我们广告服务招聘人才联系我们用户注册法律事务给网站挑错